terça-feira, 29 de junho de 2010

Jogo do Trunfo

JUSTIFICATIVA:

Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos químicos, colocando em prática conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.

OBJETIVO:

Inspirados em diversos artigos e trabalhos, a proposta dessa aula é abordar de forma lúdica algumas informações sobre a Tabela Periódica e propriedades dos elementos químicos de forma a despertar a curiosidade nos alunos e agregar conhecimento.
O jogo é uma adaptação do Super Trunfo (http://pt.wikipedia.org/wiki/Super_Trunfo).
Nessa atividade, usaremos cartas que estampam elementos químicos e algumas propriedades ou informações de acordo com os conteúdos que estamos a trabalhar (acesse http://khemis.vilabol.uol.com.br/jogusQ2.html para conferir um modelo).

DESENVOLVIMENTO

Organize a turma em grupos de 2 a 4 alunos (desejável grupos de 4);
Distribua um baralho de "Super Trunfo da Tabela Periódica" para cada grupo e combine as regras do jogo;
Sorteie no seu grupo quem começará a dar as cartas;
Após embaralhar, comece distribuindo as cartas pela sua direita. Uma de cada vez, até não restar mais cartas na sua mão;
Cada jogador deve empilhar na mão as cartas recebidas, viradas para si, cuidando para não mostrar para os colegas. Não vale trocar as cartas de lugar (elas devem ficar na mesma ordem que foram recebidas). Começa a jogar aquele que está a direita de quem deu as cartas;
O jogador que inicia a rodada deverá escolher uma das informações da primeira carta na sua mão e ler em voz alta seu valor (por exemplo, "raio atômico 1,32") e colocá-la sobre a mesa. Todos os outros leem esta mesma informação em suas cartas e colocam sobre a mesa. Aquele que tiver jogado a carta de maior valor recolhe da mesa todas as cartas lidas e coloca no fim de seu monte. Se houver empate entre na rodada, os jogadores empatados devem disputar uma rodada entre si para ver quem levará tudo. Cantará o jogador à direita do que cantou na rodada de empate;
A vez da jogada agora é de quem recolheu as cartas. Ele lerá uma informação da próxima carta, repetindo-se a regra 4 e assim sucessivamente;Se o jogador que inicia a "cantar" tiver a carta do polônio (escrito a palavra "radioativo"), dirá "radioativo" e vencerá a rodada;
Vence a partida o jogador que conseguir ficar com todas as cartas dos colegas;

REGRAS DO JOGO

1. Cada baralho possui 40 cartas. Retire uma caso o grupo tenha 3 alunos.
2. Pode-se modificar as regras combinando outras regras com a turma para definir o vencedor. Exemplos:
a. o vencedor é aquele que tiver mais cartas na rodada em que o primeiro jogador perder sua última carta.
b. o vencedor é aquele que tiver mais cartas após XX minutos de jogo (o professor controla o tempo definido ou escolhe um tempo aleatório para dar suspense).
3. O modelo colocado à disposição possui 40 cartas. Se preferir, pode retirar 8 cartas para que o baralho tenha 32 como convencional. No entanto, cada baralho deve ter a carta do polônio, o radioativo.
4. É recomendável que as cartas de cada rodada sejam colocadas sobre a mesa para que os todos observem as características dos elementos. O baralho usado como modelo também mostra uma figura em cada carta indicando um uso do elemento. É apenas uma informação ou curiosidade atraente, sem vínculo com o jogo em si.
5. Pode-se combinar um número de partidas durante a aula e pedir que os alunos anotem os nomes dos vencedores de cada rodada para entregar-lhe. Isso poderá lhe ser útil se desejar analisar pelo número de partidas, so jogo foi dinâmico; se algum jogador destacou-se no número de vitórias (melhor estrategista?, avalia melhor as propriedades dos elementos?, conhece mais a tabela?) e assim por diante.
6. As informações contidas no modelo sugerido são mais adequadas ao contexto do Ensino Médio (Química), no entanto, podem ser avaliadas outras informações que julgar mais adequadas ao Ensino Fundamental (Ciências, 8ª série/9° ano).

Turmas Envolvidas: 9ºanos B
Disciplina: Ciências
Professor: Jackson Machado



terça-feira, 22 de junho de 2010

Representação Artística dos Elementos Químicos

JUSTIFICATIVA:

O projeto Printmaking envolve 96 artistas de vários países (Austrália, Canadá, Inglaterra, Alemanha, Itália, Japão, Escócia e Estados Unidos), que se uniram para promover a ciência e a arte. Foram utilizadas várias técnicas, como gravura, litografia e serigrafia, resultando em 118 obras de arte, uma para cada um dos elementos químicos conhecidos.

OBJETIVO:

Promover a arte e divulgar o trabalho e os artistas responsáveis por cada obra;
Estimular a difusão de conhecimentos acerca da química, especificamente sobre a tabela periódica e seus elementos;
Exposição de conteúdos de uma forma interativa e atrativa ao aluno, utilizando tecnologias modernas de ensino, que englobam ferramentas como computador, multimídia, internet e informática.


DESENVOLVIMENTO:
Acesso ao site: www.tabelaperiodicaonline.com.br
Sorteio de 3 elementos químicos para cada aluno;
Ilustração dos mesmos em folhas de papel sulfite, da maneira que o aluno achar melhor;
Escolha de alguns trabalhos para publicação do blog da escola e exposição na escola para todos os alunos prestigiar.


Turmas Envolvidas: 9ºano B
Disciplina: Ciências
Professor: Jackson Machado

segunda-feira, 7 de junho de 2010

Literatura de Cordel

Turmas: 6ºs Anos
Professora: Vera Lúcia


Objetivos:
Conhecer a história e características da literatura de cordel, bem como sua análise e produção.

Metodologia:

Vivenciar na prática a literatura de cordel, através de leituras jogralizadas, como: História de Aladim e a Lâmpada Maravilhosa, de Patativa do Assaré e Mulher Nova, Bonita e Carinhosa faz o homem gemer sem sentir dor, e leituras feitas pela Professora em sala de aula.
Após leitura do poema “Cordel do Planeta Colorido”, cada aluno produziu o seu poema de cordel, usando como tema a amizade dos colegas de sala de aula e seus professores.







CORDEL DO 6°ANO A

Esta é a minha sala de aula,
tenho vários amigos, por exemplo as meninas,
a professora pede algo e elas dizem já estou indo,
e também tem o Carlos que está sempre rindo.
Nós nos divertimos muito aqui nas nossas aulas,
mas também nos concentramos pra não tirar notas baixas.

Os professores são bem legais,
mas nas provas exigem demais,
mas com um pequeno esforço,
ninguém fica pra reforço,
tem aluno bagunceiro,
mas eles ficam quietos quando ouvem em conselho.

Tem alunos bem quietinhos parece que não tomam café,
como o nosso amigo, nosso amigo o Jessé,
tem alunos que assobiam antes de ouvirem a professora chegou!
Eles assobiam bem alto são o Matheus e o Pacheco,
o Wiliam gosta de fazer armas e naves com o material,
acho que ele quer ser um agente espacial.

Yorhan Meller
6°ano A


CORDEL DO 6º ANO A

Meus colegas a sala do
Barulhão , quando a
Professora chega é uma gritação
Tem a Ana , Carlos , Cinthia ,
Daiane, Emily extrovertida ,
Eloá , Filipi os Gabriel...

A Heloisa , a Hellen...
Jessé , Luana ,
Lucas , Leonardo , Leticia.
Os Matheus...
Xiii...
Dá até confusão!
A Natália e o resto TODO...

E a professora Vera
Que explica e espera...
Até faz confusão com os nomes...

Ah que sala legal!
Aqui é animal!
Sala barulhenta , sala da
Curtição , e sala
Da...
ANIMAÇÃO!!!

Maria Eduarda Buhr


CORDEL DO 6º ANO B

A Lara Maria adora
Estudar geografia
Willian pela matemática tem paixão
Nesta matéria presta muita atenção
Letícia Neuberger é esperta e
Sempre procura fazer a coisa certa

Aline e eu somos representantes
Isso é muito legal e interessante
Bárbara é inteligente e sempre
Está muito contente
Alexia é de origem japonesa
Mas é fã da língua portuguesa

Lara Nicole Corrêa na sala
Não fala nenhuma besteira
Amanda Reis
Sempre gostou
Muito de português.

Inara Ribeiro
6º ano B


CORDEL DO 6º ANO B

Alexia é oriental
é minha amiga e muito legal
Aline é parceira
dedicada e muito maneira
Bárbara é generosa
querida e carinhosa

O Formiga é maneiro
futebol é com ele mesmo
O Gabriel é gente boa
mas ele brinca á toa
O Mateus é Hip Hop
na batida ele é o Pop

Por último vou falar de Dona Vera
que nos ensina essa matéria
Rigorosa, porém inteligente
mas no fundo só quer ensinar a gente
Aprendemos com facilidade
por causa da sua capacidade

Heloisi Cabral
6ºano B

CORDEL DO 6º ANO A

Então vamos lá
Me chamo Heloisa e
Não quero parar
Com esse ar
Fresco, apenas um sorriso
Em seu olhar

Emily da Silva Strapazzon


CORDEL DO 6º ANO A

Na minha sala tem bagunça e diversão
Mas sempre tem um engraçadinho querendo
Chamar a atenção por exemplo o Carlos e o
Pacheco aprontão de montão mas sempre
Prestam a atenção!

A cada dia na minha sala eu sinto
Uma grande euforia estando sempre
Com meus colegas fazendo exercicios
E atividades e apesar da grande folia
È sempre uma grande alegria!

William, Jessé.meus colegas de sala
William faz aviãozinho e Jessé fica
Quietinho, assim eu termino meu
Cordel escrevendo nesta folha de papel!

Vinícius Halter Dos Santos
6º ano A


CORDEL DO 6º ANO A

Sempre querendo chamar atenção
Nos dá tapa , mas recebe perdão
Hellen sempre quietinha e estudiosa
Deve ser carinhosa !
Matheus Henrique ,

Sempre brincalhão, como
Respresentante, exemplo não
Dá , mas como amigo tem
Bom coração.
Esses são alguns amigos , se você não está
Perdoe-me é que todos não dá nesse cordel do 6º A

Heloisa Cristina de Souza
6º ano A

CORDEL DO 6ºANO B

Heloisi é uma amiga
que adora ser são-paulina
O Formiga dança
com ele está cheio de esperança
Ogabriel é animal
ele todo mundo acha legal !

Aline é divertida
ao mesmo tempo comprometida
Bárbara é tímida
mas é muito querida
Gustavo é brincalhão
deixa ninguém triste não

E um dos professores mais legais
a professora Vera é de mais.
Todo mundo tem seu jeito
Todos são diferentes
Ninguém está de lado
Deus não esqueceu da gente.

Alexia Suemi Nakashima


CORDEL DO 6º ANO A

Parece ontem, a festa do 1º dia,
Emily fazendo festa, tudo alegria.
Professora entrando na sala, festa maior
a professora diz chega, ficou pior
Sora fica louca
cada dia pior

Carlos ri de tudo, parece uma piada
A sala tem de tudo:uva, banana,
laranja, tem morango e pessêgo, tem
até berinjela

Eloá dorme na sala,
faz pose pára escrever, toda louca faz festa
até acabar,
Heloisa me deixa louca
com o assobio fico louca

6ºano A , melhor sala,
pelo menos para mim
para as professoras, é bagunceira,mais
amam nós mesmo assim.

Leticia L. Fentzlaff
6ºano A